薪火相传—— 一中精神代代传承
发布时间：2016-12-15 07:20:52浏览次数：8565
薪火相传，才能生生不息。
薪火相传，这是一中精神给我最深最深的感悟。
回首这不到一年的时间，自己由一个不谙世事的大学生逐步成为一名人民教师。教师是天底下最辉煌最高尚的职业，自从我走出校门又重新踏进校门的那一刻，就深感角色之转变带来的责任之重大。
初出茅庐，懵懵懂懂，不谙世事。想像自己曾经上学时老师的模样，我的衣着打扮到位了吗？我的教案有漏洞吗？学生的问题我能及时给予解答吗？学生会认真听讲吗？学生淘气顽皮，我能管得住吗？摆在案前的一切是那么的焦头烂额，让人寝食难安。
很难想象自己的处女课是怎样走过的。有失败，不可怕，查缺补漏，为时尚可。幸运的事来了，学校返聘了一批退休的专家级教师为我们年轻教师作指导。久旱逢甘霖啊！他们对我谆谆不倦的教诲始终铭记在心，印象尤为深刻的是数学组的王老师。
数学组的王老师对我们这些年轻的数学教师非常关心和照顾。他每次听我的课，都详细地作以指点，包括这节课我主要讲了哪些内容、哪些地方讲的不够透彻或者说讲的比较好，他都一一记了下来。记得上周王老师来听我的课，我刚好给学生拓展了一种求圆方程的方法——圆系，但是学生好像不太容易接受。我又把这个知识点和已知的知识类比着来讲，效果还是不太理想。最后只能选择学生易接受的原始的方法来解题。本来想好的巧妙方法，却未能得以实施。下课后，王老师特意找到了我，对这节课的成功之处与失败之处一一指点，对我作了悉心的指导，指出圆系这种巧妙方法应怎样讲解学生才易于接受，原始方法又有哪些局限。正所谓因材施教，我们必须根据学生的具体情况来选择是否需要拓展知识以及拓展到何种程度。这就要求我们在备课时，不仅要备教材教法，更要分析学情。王老师还提到，有一道题目讲的不错。我正是选择了从学生角度出发，逐渐引导学生向正确的方向思考，不仅解答了题目，而且整个过程都是学生自己在思考，他们也比较有成就感，在一定程度上会激起他们学习数学的兴趣。
王老师对我们的付出不仅仅是老一辈对年轻一代的关心，更体现了我们一中的“传承”精神。薪火相传，才能生生不息。我相信有这种精神的存在，一中的明天一定会越来越美好。
