杨慧

在暑假期间，带着工作中遇到的问题，存在的困惑，我拜读了苏霍姆林斯基的教育专著——《给教师的一百条建议》。这本书的字里行间真诚地表述着作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。它充满了精气神，这种东西弥漫在课堂上，会把学生的心紧紧抓牢；这种东西存在于教师心灵深处，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。苏霍姆林斯基虽然来自于不同的年代，但他闪光的思想对我们来说，一点也不显过时。读完这本书，我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多不足。也让我知道了一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想。

读完这本书，我明确了自己的志向：成为对每节课都准备了一辈子的老师。

教师的知识，如果仅仅止于教科书上的那一点东西，讲起课来，就很难生动活泼，引人入胜。教师只有以丰富的知识武装自己，才能站得高，看得远。这样，他在处理教材时，就能深入浅出，得心应手，左右逢源；在课堂讲授时，就能够要言不烦，画龙点睛。反思自己的过去，我读了多少书，每天有多少时间用来读书?说实话，除了自己订的《中学数学教学参考》之外，很少再看其他的与教学工作有关的书。看了《教师的时间从哪里来》后，我真的触动很大。我每天早早到校，象例行程序一样的备课、上课、改作业、晚自习辅导。看似很敬业，感觉很辛苦，真正能对学生有多少帮助呢？挤出时间多看点书提高自己的能力，是不是就可以“四两拨千斤”，实现高效工作呢？答案是肯定的。苏霍姆林斯基告诉我——教师的时间从读书中来。“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作……衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材时就能更加自如的分配自己的注意。例如，教师在讲三角函数，但是他的思路主要不是放在函数上，而是放在学生身上：他在观察每一个学生怎样工作，某些学生在感知、思维、识记方面遇到哪些障碍。他不仅在教书，而且在教书过程中给学生以智力上的训练”。所以说，真正的优秀教师，应该看似闲庭信步，却总能在课堂上左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成而焕发精彩。我的志向：成为对每节课都准备了一辈子的老师。