高效课堂对教师的要求

                                    新乡市一中 英语 刘香玲

   随着新课程改革的实施，打造“高效课堂”几乎成了我们每个老师的共识。那么，高效课堂对老师有什么要求呢？

 首先，要更新观念。我们目前的课堂教学模式的确需要改革，老师“一言堂”“满堂灌”的教学模式应该为一种新的高效的课堂模式所代替。所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。“高效”不应该以教师讲得如何为衡量标准，而应该取决于学生学到什么，学得如何。我们一定要认真学习和研讨新课程改革的理论，并在教学中努力实践这些理论。

   其次，课前要做更充分的准备，要更精心地进行教学设计。这是打造高效课堂的前提。没有准备的课堂是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效课堂，必须进行充分的课前准备。在制定教学目标时，一定不仅要把知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观这三个方面有机地结合起来。

     第三，在课堂上我们一定要站在学生预习的角度讲课。我们也要时刻牢记学生才是课堂教学的主体，老师的角色是学生自主学习的组织者，是学生学习潜能的开发者，是课堂教学的参与者。我们要把时间还给学生，不能再像以前那样在课堂上“滔滔不绝”。我们必须清楚哪些内容应该是学生自学的，哪些应该是老师讲的。对于必讲内容我们一定要精讲，一定要讲求效率。我非常赞赏下面的说法： If I tell you, you will forget. If I show you , you will understand. If I do it with you, you will remember. If you use it all the time, you will master. 语言学科的学习尤是如此。老师一定要“授人以渔”。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”老师要给学生科学的学法指导，引导学生用以前所学的知识去学习新的知识，在运用中巩固知识，掌握知识。在此过程中，老师要靠巧妙的教学设计调动学生的积极性，使学生思维保持高度活跃的状态。需要指出的是，衡量“高效课堂”的标准并不是越热闹越“高效”，而是要看学生一节课学会了多少东西，学生的学习能力提高了多少。现在不少大学生毕业找不到工作，除了社会原因，我们难道不该反思一下我们的课堂教学吗？

第四，要打造一个高效的课堂，老师要善于营造和谐愉悦的学习气氛。老师首先要营造一个“人和”的气氛，要关爱每个学生，欣赏每一个学生，要让每个学生感到老师是欣赏他的，器重他的。其次，老师要创设生动有趣的学习情境，使学生兴趣盎然。有了兴趣，学生才会学得快乐，才会实现“要我学”到“我要学”的转变。再次，老师要多鼓励多表扬学生。从周弘到王金战，从“杜郎口”到“华阳”很多成功的教育事例都证明了“以人为本“的教育的重要性。

  第五 ，老师一定要与时俱进，不断学习，除提高自身的业务素质外，还要关注各个方面的动态。尤其是对语言老师来说更是如此，“奥巴马”，“艾薇儿”，“黑匣子”等我们都要有所了解，否则我们的课堂就会和当今千变万化的世界脱节，我们和学生也会缺少“心灵碰撞”媒介，从而导致我们的课堂缺乏灵性，缺乏趣味。这样的课堂也必然不是高效的课堂。

   最后但并非不重要的一点，我们一定要掌握多媒体教学技术以帮助我们打造高效课堂。

这样看来，“高效课堂”对老师的要求更高，我们要转变观念，加强学习，尽快使自己成为新课程理论的践行者和推动者。