《桥边的老人》教案

                        魏兴毅

一、导入新课

人类历史上曾经发生过无数次战争，而对于长期生活在和平年代的我们来说，战争往往只意味着刀光剑影、炮火纷飞，关注的人物也常常是英明睿智的国王、战功赫赫的将军，或者是非同常人的英雄。美国著名作家海明威的小说——《桥边的老人》却给了我们关于战争的另一种解读。与一般的战争小说相比，这篇小说关注的对象有什么不同的呢？海明威又是以怎样独特的视角来反映战争的呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。
    学习之前，请先让我们明确这一课的学习目标。

二、学习目标

大屏幕展示学习目标

请大家大声齐读教学目标，1，理清小说情节，一二。

1. 理清小说情节。

2. 分析人物形象。

3.  探究小说主旨。

好，同学们声音非常洪亮。

三、教学过程  

   （一）介绍作家及作品，介绍写作背景

    我们以前应该学过海明威的《老人与海》，对吧？那么对作者应该非常熟悉，哪位同学能来介绍一下海明威以及他的代表作品？

很好，看来同学们学得非常扎实，我们再来简单的回顾一下。

大屏幕显示:

海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭。他的一生经历丰富，富有传奇色彩。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾长期担任驻欧记者，参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。

他的长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》被称为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。

1954年，他凭借《老人与海》获得诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。

    2.背景介绍

小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯弗朗哥的叛军展开激战。海明威作为战地记者三次深入前线，在此战争的基础上创作了这篇小说。

既然这是一篇小说，我就问大家一个关于小说的常识性的问题，小说的三要素是什么？让学生一起回答。 对，包括 ……

大屏幕明确：人物、情节、环境。环境又包括自然环境和社会环境。

（二）初读课文，整体感知。

      1.在这篇小说中和三要素相对应的文本信息又是什么呢？请大家快速阅读小说，答出相关内容。

  人物：老人、我、逃难的人群。

  情节：我和老人对话的过程    

       （这两个问题让学生齐答，有气氛也节省时间）

      环境   自然环境：浮桥（地点）、天色阴沉、乌云密布（天气）

             社会环境：逃难的人群、复活节、法西斯正向埃布罗挺近。（战争前）

      2. 环境描写出现在哪些段落，有什么作用呢？

      明确：第一段和最后一段。

 （1）点明故事背景（法西斯挺进） 

  （2）渲染氛围，烘托心境（天色阴沉，乌云密布，象征着法西斯给人带来的心头阴云，令人恐怖） 

      （3）象征手法，暗示中心（复活节、仅有的幸运）

（三）再读课文，理清情节

     1. 就在战争快要爆发、人们纷纷逃难的环境下，我和老人进行了对话，在这番对话中，我问了老人几个方面的问题，分别是什么？

     （分角色朗读对话部分，然后思考问题）

     答：三个方面的问题：问家乡、问动物、问政治。

（四）研读课文，分析形象。

     1.根据老人的反应和回答，分析不同的内容分别表现了老人怎样的性格和情感。（分小组讨论，每组选一名同学总结发言，其他同学可以作补充）

选文一：问家乡

“你从哪儿来？”我问他。
  “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。

 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
  “那时我在看管动物，”他对我解释。
  “噢。”我说，并没有完全听懂。
  “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

明确：（1）提到故乡老人便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的故乡。（爱家乡）            

（2）呆在那儿照顾动物直到最后离开的这个细节， 说明他对哪些动物们是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。（爱动物或有爱心、无奈、伤感等）

     选文二：问动物

    “没家，只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”

  “猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？

  “可是在炮火下它们怎么办呢？”

“恩，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”

明确：（1）老人无家，只有动物相依为命，说明老人孤独。

      （2）在炮火下它们怎么办，说明老人的痛苦和对战争的憎恨。

      （3）对动物的关心表现他的善良。

选文三：问政治

“你的政治态度怎样？”我问。    

“政治跟我不相干。”他说。

明确：老人与世无争，远离政治，只想过平静的生活。

总结老人形象：爱家乡、爱动物、孤独、善良、远离政治、只想过平静的生活、厌恶战争。

2.老人的命运如何？请找到文中与老人命运相关的句子进行分析。

答：老人凶多吉少，很可能会死于战争。

文中相关语句有：

“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

    “谢谢你！”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。

法西斯正在向埃布罗挺近。

总结为三点：

   （1）自己走不动 （2）最后几辆大车已经离开 （3）法西斯马上就会到来。  

3.思考：小说塑造”老人“这一形象有何用意呢？与一般的小说关注的对象有何不同？

答：老人只是战争中的小人物和弱者。他是千千万万无辜受害者的代表。残酷的战争来了，将他的家园、亲人都无情地撕碎。