化学课堂提问的反馈时机

 

1. 积极引导，及时反馈

        教师对问题的理答方式包括反问、追问、转问、探问及整理等。新化学课程的教材很少有现成的答案，知识大多是通过探究而获得，因此教师就不能用简单的“是”与“不是”来评价学生的回答。教师应发现学生的闪光点，找出学生的思路。课堂教学千变万  ，学生回答无奇不有，教师要依据具体情况，及时地进行反问或追问，引导他们去思索-质疑-解疑-理解。

 2.当机立断，对症下药

      当学生的发问或回答出乎意料，而根据要求必须做出明确回答时，应当机立断，给予果断的肯定或否定的答复，以避免因犹豫不决而带来的课堂混乱和学生思维上的彷徨。如 果在教学过程中，对关键之处学生答非所问，要及时把握学生的思维脉搏，发现问题症结，采用针对性措施。

 3．归纳总结，方式灵活

     学生回答问题后，教师对其发言必须及时予以分析、归纳和总结，使问题有明确定论。教师对学生的作答进行评价处理，主要方式有：第一步：留有足够的时间，让学生查阅资料、分析对比、归纳总结形成自己的观点。第二步：给全班学生分成几个合作小组，让学生在小组内把自己的观点进行交流。第三步：老师在前两步进行中，根据当堂捕获的相关信息，进行有针对性的方法点拨。

 4．注重鼓励，客观评价

      在课堂提问中，要鼓励学生主动回答问题，积极参与讨论，敢于发言。对学生的回答，教师应以鼓励为主，对于学生回答问题正确的部分要给以肯定，对回答有错的学生,也要肯定他们回答问题的态度, 但是，对他们回答的错误必须指正，必要时还要分析产生错误的原因。对基础较差的学生更要特别鼓励，消除他们思想上的惰性和心理上的障碍。这样才能激发学生参与学习的积极性。