一等奖

1、李来明（语文）     《念奴娇 赤壁怀古》

评语：该课设计思路精致巧妙，课堂环节紧凑流畅，师生交流互动好，教学目标完成，教学生成过程明显，教学重难点设置科学合理。

2、蔡蕊（语文）     《虞美人》

     评语：蔡老师循循善诱，从开始用音乐和唯美的语言导入，把学生带入诗境，然后在对诗歌分析过程中，带领学生真切地体会作者的深沉情感，并以诵读贯穿始终，整个课堂都沉浸在诗意之中。

3、郑二琴（语文）     《送东阳马生序》

     评语：本课教学有以下几个亮点：一是重视积累，选点准确，以点带面；二是翻译设计新颖有趣，课堂气氛活跃。变换角色，用第一人称讲述宋濂的经历；三是学生活动充分，老师指导有范例，有点拨，具体明确。

4、荣蓉（语文）     《有米下锅饭芳香 ——议论文之论据》

     评语：整堂课以“有米下锅饭芳香”为主题，设置“舂米”“攒米”“淘米”三个环节对论据的概括、积累、选择进行了细致入微的分析，可谓高屋建瓴，独具匠心。另外在课堂上，荣老师也做到了点评有力，引导有法，整堂课学生参与度高，学习兴趣浓，很好地完成了教学任务。

5、尚华（数学）     《两条直线平行与垂直的判定》

     评语：课堂教学过程比较紧凑、严密，课堂气氛活跃，师生关系融洽，课堂上师生互动，生生互动，充满了生机与活力，教态大方和谐富有感染力，多媒体课件设计精巧重点突出，是一堂精彩的数学课。

6、张甜甜（数学）     《直线的参数方程》

     评语：本节课从教学内容的实际应用出发，提升了学生的学习兴趣，课堂教学形式多样，充分体现了以学生为主体的教学理念。重点突出，难点处理得当；教师教态自然，亲和力强，语言表达精炼、准确，对教材的理解把握到位；教学效果良好。

7、姜童麟（数学）     《分式方程的解法》

     评语：本节课，教师以三峡旅游为背景引入新课，导入自然。对分式方程的解法及增根的分析透彻，语言精练。学生探究、讨论、演板积极认真，点评真实自然，老师的课堂驾驭能力十分强。

8、唐赵勇（数学）     《平行线的判定与性质---习题课》

     评语：本节课充分利用了少儿部学生思维敏捷、乐于展示的特点，在少儿部大成智慧教学课堂的理念指导下，采用一题多解、一题多变、多题归一、智慧生成的设计方案，学生参与度高，是一节教学效果优秀的复习课。

9、付玲玲（英语）     《高考新题型--语法填空》

     评语：付老师从能力要求、考查方式和解题技巧几个维度设计，讲练结合，使学生系统地掌握了本题型的做题规律和知识运用；语言表述能力好，教态自然亲切，利用个性魅力和应变能力将课堂演绎得近乎完美，营造出了一个和谐融洽的学习氛围。

10、樊莉（英语）     《高考题型--英语书面表达》

     评语：这节课教学设计思路科学，利用学生习作引导学生了解并掌握书面表达的写作要求，独具匠心，由浅入深，主线突出，重难点处理巧妙，师生互动，生生互动充分，学以致用，是一节高效、成功的优质课。

11、陈玲（英语）     《Unit4Topic1section A》

     评语：本节课亮点突出，用一首英文歌引入教学重点，教学设计结合学情，教学思路明确清晰，教学环节突出了学生的主体地位，学生的参与度高，教师亲和力强，充分调动了学生的学习积极性，教学效果很好。

12、郭会会（英语）     《Unit 7 Films Reading Kitty’s favourite film star》

     评语：本节课目标明确，任务型教学，由浅入深地呈现任务，加上教学形式多样、多媒体制作形象生动，铺垫充分，学生容易接受，积极参与课堂，形成了组内合作，组间竞争的热烈氛围并且会学以致用所学知识同时在情感上也得到了升华，是一节高效、圆满的优质课。

13、李永闯（地理）

     课题： 《山地的形成》

     评语：该老师在“山地的形成”这节课的教学中，采取了”反转课堂式教学模式”的处理，通过三段短小精悍的教学视频分别对应“褶皱山”，“断块山”，“火山”三个特定问题，具有较强的针对性，视频长度都在十分钟以内，符合学生身心发展的特征，有利于学生注意力集中状态下学习，而且，视频的暂停，回放等功能，学生可以    自我控制，解决了不同理解速度和层次的学生的自主学习需求。

在课堂教学中，通过“微课知识总结”，疑难点探讨解疑，学以致用，合作探究等方式，推动学生参与课堂，以促进知识的生成，理解和应用。整个教学过程通过探究，讨论，交流等方式切实的落实了”生本”课堂中学生的主体地位，较好的实现了课堂知识的内化。

14、张凤尚（政治）     《诚信是金》

     评语：本节课能从学生已有认识入手，运用多种教学手段逐步升华学生对诚信的认 识，并且通过“寻找班级诚信之星”等活动，引导学生向身边的榜样学习，在生活中努力自觉践行诚信，很好地实现了重、难点的突破。

15、成昕（化学）     《铁盐和亚铁盐》

     评语：本节课利用生活中很普通的茶水完成一个小魔术引入主题，较好的调动了学生的学习兴趣；教学安排容量适当，目标明确，重难点突出；讲授清晰，以学生为主题，引导学生积极思考，点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位，是一节较好的课。

16、赵华（化学）     《电解原理》

     评语：本节课教学目标全面具体明确，教学设计合理、思路清晰，重难点突出，问题处理恰到好处，课堂结构严谨，体现了很强的教学基本功，尤其注重知识的生成、引导式教学思路。教师的教态和蔼、亲切富有感染力，学生配合积极，课堂氛围活跃，很好地完成教学内容达到教学目标。

17、柴俊强（物理）     《声音的产生与传播》

     评语：本节课清新悦耳。教学以“聆听声音”切入，围绕声音的“产生、传播、怎样听到声音”的课堂三部曲展开，学生手脑并用，利用细线、衣架等常见物品合作学习，在轻松愉快中生成了知识。

 

二等奖

1、于永新（语文）     《阿房宫赋》

     评语：该节课教学目标明确，重点突出，内容安排合理。抓住《阿房宫赋》的文体特点，让学生掌握了文言词句知识的同时，引领学生分析赋的写作手法和突出特点，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考。课堂上学生参与充分，小组讨论、合作探究效果很好。

2、刘付全（语文）     《时评作文写作指导》

     评语：针对近几年高考时评作文题型，有针对性的进行写作指导，整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理。每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂气氛活跃，并能激发学生的深层思考，课堂效果较好。

3、王丽（语文）     《古诗词形象鉴赏——人物形象》

     评语：王丽老师知识丰富、素养深厚，和蔼可亲、课堂气氛和谐融洽。课堂设计思路清晰，环环相扣，水到渠成，尤其注重对学生思维方式和语文能力的培养。师生互动热烈，教学务实高效，教学效果良好。

4、刘畅（语文）     《伶官传序》

     评语：本节课思路清晰、内容充实，学生活动丰富多样，教师教态自然，课堂掌控能力较强，课件简洁清晰。不足之处在于，虽然教学步骤明确，但作为赛课，教学设计偏于死板，不够新颖，教师再增强亲和力更好。

5、孟繁颖（语文）     《囚绿记》

     评语：单元重点把握准确，知识点分析透彻，目标设置明确，课堂提问环环相扣、灵活有致，课堂语言组织清晰明确，多媒体运用恰当，课堂气氛较活跃，板书工整规范。但课堂点评评语需要再增加些技巧性。

6、肖冬（语文）     《架设论点与论据之间的桥梁——学会论证》

     评语：本节课课堂容量大，注重基础与拓展，与中考联系紧密，紧扣考纲要求。具体而言，对论证过程的落实很到位，对论证方法的讲解也很清晰。课堂组织有序，环节新颖，学生参与积极，广泛，是一节让学生收获很大的好课。

7、王培（语文）     《记叙文训练之——人物的外貌描写》

评语：本节课以一幅油画《父亲》为抓手，教学设计有梯度、有层次且环环相扣，构思新颖巧妙。