与初中相比，高中英语教学存在很大问题：1、教材难度大，内容多，应接不暇；2、课堂所学的内容似乎和考试脱节，学生试题不会做，没有成功感。

针对这些问题。本人觉得应该合理使用教材,对教材进行必要的重组。教师要善于结合实际的需要,灵活和有创造性地使用教材, 对教材内容, 编排顺序和教学方法等方面进行适当地取舍或调整。实际操作过程中, 对教材的使用主要作了相应调整:

1）删减难度教大的内容主要是listening, speaking, 以及workbook中的试题等等。listening and speaking 则是鉴于学生的英语实际水平，大部分根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。另外关于课后题，学生普遍反应效果平平，纯属浪费时间，教师可以果断舍弃。

2）调整教学顺序每个单元的教学我们一般需要7个课时，通常是:warming up， pre-reading, reading 在前。实际教学中，也可以先讲词汇。有了词汇做基础，再进行阅读，听力，口语等练习。

3）写作训练可以改用三维设计，三维设计关于每单元学生写作训练设计的非常好，让学生学会围绕话题，把握文章结构，进行句子练习，再优化句型。 效果很好。因此，教师可以有针对性的对学生进行有效的训练。

总之，教材是为教学服务的，不能成为教学的累赘。教师要善于利用教材，完成教学任务，提高学生的英语水平。