我们的课改(语文篇)
发布时间:2014-11-16 09:47:32浏览次数:1738
我们的课改(语文篇)
新乡市一中(南区) 行红菊
一、关于课改的认识
在不断的学习中,我们语文组认为“I′m in” 课堂的灵魂—以人为本,一切为了孩子的发展。“I′m in” 课堂倡导的学习方法—自主、合作、探究。“I′m in” 课堂的教师身份—不是居高临下的指挥员,而是学生平等交流的知心朋友,是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。总之一句话,就是把学习的主动权还给学生,想方设法激发学生的学习兴趣。
二、语文组的做法
(一)认真编写导学案
语文组非常注重导学案的编写和传承。课改伊始,我们语文组就统一了学案的样式,从字体、字号、页眉、页脚都有统一的规定。编写导学案过程中,个人优先、集体负责相结合,做到了个性和基础的有效融合,另外,语文组非常注重学案的传承,平时我们都注重学案、周周练的电子化和积累,一学期结束后,全部打包发到公共邮箱,由新到旧、由旧入新,传承创新中课改有了厚度,有了底蕴。
(二)严抓常规备课
只有备好课才能上好课。每周三的语文备课是老师交流分享的盛宴。中心发言人好比课堂上学生的展示,其他教师的见解和补充好比学生的点评,教研组长、备课组长的总结好比课堂上老师的总结提升。瞧,我们的备课本身就是一堂精彩纷呈的参与课堂啊。每次备课坚持到最后也由一种行为变成了一种习惯。
他山之石,可以攻玉。语文组非常注重组内教师的经验交流。我们主张教师应学会自主设计整合教材,至少一单元中有一节令人感觉非常棒、非常有亮点,每次有老师殚精竭虑设计出一节好课时,就会主动给大家分享,这是一种责任,更是一种快乐。
在集体备课环节中,我们也在思索:1、古文课怎样上更好?2、如何将模式下的创新和个人风格结合起来?这是我们的困惑,我们也在积极的尝试和探索。
(三)做好学生培训
学生培训让我们更充分了解了学情,课堂上学生的精彩展示也促进了教师能力的成长。
课改以来,我们收获颇多。虽有过痛楚,但当看到孩子课堂上热烈的讨论、精彩的展示、会心的笑容,一切痛楚此刻都不存在了,只有一位普通教师发自内心的欣慰。感恩课改,我们更有了自我改变的勇气;感恩课改,我们在努力中有了更快速的成长;感恩课改,我们得以点燃了更多孩子的生命火炬,让他们绽放光芒。
中国有句古话“滞则死,变则通”。改变固步自封,陈规陋习不是件一帆风顺的事,但无论做任何事就怕你用了心,只要用心去探索,主动去尝试,就一定会有成效。课改不是一阵风,而是一场旷日持久的战斗,成长不是一时的冲动与激情,而是一种不懈的努力,需要我们去坚持。