网络丰富了表达思想的方式。不久前，一位教师在网上发了这样一个帖子： 我们河南太缺乏名师和名校了。比如，在语文教学领域的名师，且不说魏书生、蔡澄清等语文明星，就连正在崛起的新生代也被北京的韩军、上海的马 彪 、江西的张富等教师瓜分。
 
    我们有必要反思：河南的校长怎么了？河南教师怎么了？

　　这一震耳发聩的呼吁，得到了河南网友的积极回应，不少网友跟帖讨论。有人反思：河南的教育最缺什么？有人追问：我们河南真的没有名师和名校吗？但是更多网友跟帖认为，培养并推介河南的名师和名校长，是当务之急。

　　同样值得思考的声音也来自网络，有网友认为，仅从民间的视角审视，可以说，河南的教育正在打破沉默，我们看到，一大批青年名师正在成长，一大批走在课改前沿的学校正在被越来越多的人所关注。

　　本土名师期待集体突围

　　河南的中学语文领域一直没有出现能在全国崭露头角的优秀教师。作为一名对教育怀有特殊情结的中学语文教师，常作印对这一现象一直耿耿于怀。常作印是安阳市曙光学校的一名普通老师。他认为，河南走不出真正意义上的名师，正如中国人一直拿不到诺贝尔奖一样，是人们心头的一种“痛”。

　　常作印告诉记者，河南近些年来，为了推名师曾举行过不少赛课活动，但这些活动中存在的诸多问题值得警惕。比如：河南近几届初中语文优质课比赛获得第一名的都不是省会郑州市的老师，但参加全国赛课活动却都是郑州的教师前往；而各省辖市向上推荐教师时，也基本上只考虑市区哪几所学校，作为县里的教师，机会往往很少。“一些人狭隘的地域人才观，造成人才的逆淘汰现象”。

　　新密市教研室主任郑冠坤也曾表达过同样的观点。他认为，河南正在从人口大省向人才大省迈进， 河南培养出不少优秀的学生，但能在全国叫响的校长和教师却寥寥无几，我们太缺少像洋思、杜郎口这样的名校， 我们的教育不能一直处于学习别人的状态，应该出现能够领跑全国的教育理念和教育品牌。

　　在前不久郑州市创新教育学会组织的校长论坛上，看着那么多江苏、山东的名校长在台传经布道，一位县中的校长按捺不住内心的激动说：“我们河南并缺少这样的学校和校长，而是缺少发现，或者说有人发现了，却不能通过有效的途径将其推介出来。”

　　更富有激 情的观点来自“教育在线”上的一位网友，他认为，其实河南并不缺少有理想有激情的教师，不缺少能成为名师的苗子，与江苏等地的教育相比，也许我们更缺乏专业引领，缺乏一个具有人格魅力的核心人物。

　　实际上，河南的先进教育理念曾一度领跑全国。早在 1992 年，安阳市人民大道小学实施的主体教育便走向了全国。一时间，主体教育研究人员和实验学校不断增多，实验规模不断扩大，主体教育成为学界研究、探讨的热点。

　　一位河南的网友说，河南的名师何时能够走出河南，走向全国，一定程度上取决于我们对教育小农意识的革命程度。

　　教育时报记者吴松超曾撰文发表过这样一个观点：与江苏等地的教师相比， 我们的教师存在差距，差距就在不善于思考和总结，其外在表现就是不善于专业写作 。这样的说法不无道理，也许 更多具有精英意识和创新精神的河南教育者还没有学会如何准确地表达自己的教育思想。 河南教育学院教授徐玉斌也曾说，如果没有新课改，那么大量的教师实际上都是“技工”。也许，我们的教师大多都是优秀的技工，距离专家还有很长一段路要走。

　　我们清醒地发现，课改推进以来，网络正在改变着教师行走的方式，一大批青年教师通过网络迅速成长起来。为了课改，为了理想，一些教师正在积极奔走，一些学校正在崛起。 这彰显了一种集体意识的觉醒。

　　草根教师的网络行走

　　网络点燃了一群有理想的年轻教师的激情。在这个虚拟的世界里，他们学会交流、学会了反思，实现了专业成长。

　　“阿常”是常作印的网名，作为“三剑客工作室”的成员之一，这位游走在网络之间的教师一直比较活跃， 2004 年，他的一篇《炮轰教育学》曾在网上引起了强烈反响，不少平面媒体纷纷转载。

　　成立于 2006 年 1 月的三剑客工作室是由常作印、王安濮、柳文生在“教育在线论坛”上建立的专业成长共同体。三剑客工作室所在的教育在线论坛是朱永新主持的新教育实验这一草根组织的门户网站。这里聚集了不少人气，光顾这里的人有教授、博士、校长、教师和媒体工作者，他们都源于对教育的理想而走在一起。

　　三剑客工作室的成立 ，让常作印更加坚定了既定的发展方向，明晰了前行的路径。让他感到欣慰的是，这一年，通过促进教师专业成长受到了领导认可，并开始在学校实施。

　　与此同时，三剑客工作室还得到了安阳市教研室蒋新海老师的友情支持，他一直默默关注着三剑客工作室的成长，他及时对我们的理论文章进行修改，并一再强调“三个规范”的重要意义，强调“双向交流和情感渗透”对于诗歌朗诵的重要意义，并鼓励我们在专业写作方面大力前进。

　　“以往的思考是孤独的，但今天，志趣相投的同道者走到了一起，增加了我们前行动力。”常作印说。对于这些青年教师的网络成长， 蒋新海的一观点是， 从“阿常”到三剑客工作室，不仅仅是具有精英意识的教师的增加，更是一种集体意识的觉醒和教育精神与责任的成长。

　　如今， 三剑客工作室 正在酝酿着新的计划，他们希望工作室能吸引更多的教师参与进来，扩大这一团队，共同成长，从而在本土影响更多的教师。他们相信，教育需要梦想，但行动比梦想更重要，只要行动，就有收获。

　　与 三剑客工作室一样，在网络上经营自己教育思想的还有李作朝，作为一个贫困县的普通教师，他在经济比较紧张的情况下，毅然出资建了“校本教研网”，为振兴河南的教育奔走、呼吁。

　　2005 年 5 月，网友王新梅在一篇随笔中写下了这样一段让人感动的文字：一年多以来我一直在多家教育论坛游逛，对各地教育论坛的红火甚是羡慕。从论坛我看到了带动一方教育的曙光，所以我渴盼我们河南也有一个这样的教育论坛。于是，那次我冲动地在河南教育报刊社主办的树人网上发了一个请求开办教育论坛的信息。直到有一天在“成长论坛”上看到范通战老师发的“河南 老乡，请回家看看”的帖子时，我一路狂奔过去，怀着一颗激动不已的心情，曾一度在“树人”上窜下跳，在这里我看到一个执著的身影，他一直坚守在“校本教研”，为农村教育呐喊，为河南教育呐喊。他就是李作朝。但是，有一天我再一次点击“树人”出现“此论坛暂时关闭”时，我真想冲屋顶大吼。后来，我了解到李作朝创办了“校本教研网”，我又一次满腔热血“回去”。在“校本教研”我又看到了一个“拼命三郎”的李作朝。朱永新说自己是“校园的守望者”，也许李作朝就是“农村教育的守望者”，是“河南教育的守望者”。我愿做这些守望者的同盟军。

　　如今的校本教研网已经聚集了不少人气。很多对教育充满理想的教师通过校本教研网走到了一起。北京的一位专家看到校本教研网后说， 我更愿意将 校本教研网 看作是一个符号，一个普通教师对教育理想的执著追求，一个见证民间力量成长的隐喻。 我们相信， 这样的激情和努力会在越来越多的教师和学校延续。

　　以媒体的责任发现河南教育

　　2006年4月19日，在教育时报组织的一次河南名师丁保先现象研讨上，面对与会代表对河南本土教育崛起的期望，省教研室的孟素琴颇为感慨地追问：我们河南的名师为何在全国影响不大？这样一个很多人但都不愿提及的话题第一次响亮地在媒体上公开提出。有人认为，这样的追问是河南教育在度过了长久的沉默后，在课改进入深水区的背景下发出的反思之音。

　　从河南走向全国的知名教育刊物《小学青年教师》杂志主编樊学兵说，我们要发掘身边的优秀教师，加以放大，树立河南牌的名师。 在这样责任中，河南的教育媒体不能缺席。

　　实际上，作为河南唯一一份教育专业报，教育时报一直没有停止过这样的努力。从 2005 年开始，教育时报组织的由一线教师、校长组成的农村课改报告团先后在全省巡回报告 ** 场，受到了一线教师的普遍欢迎；今年推出的中原课改名师栏目，使一批名师、名校长正在通过教育时报走向前台。比如，致力于农村课改的王红顺，坚持语文教学改革的丁保先。

　　与这些正在成长的新生代教师相比，开封求实中学，这所被誉为中国的帕夫雷什中学的民办学校十几年来一直默默地积蓄着品牌崛起的力量。作为求实中学的创办者，张建平一直倡导让学生在快乐中学习，在活动中体验成长。求实中学的教育实践是对传统教育理念的一种挑战，但是求实并没有因为丰富多彩的活动而影响学生的成绩，相反求实中学连续 10 年创造了当地的升学率神话。也正因为如此，开封的高中都喜欢招收求实的学生。

　　如今，求实中学的品牌效应正在凸显。继 2004 年开封求实中学成功举办了河南省民办中学教学现场会之后，今年该校又成功举办了全省中学校园文化建设展示会。而此前的教育部第八期中学校长高级研修班一行 40 多名学员专门到此考察，纷纷为求实这样的办学精神和教学奇迹而叹服。一位校长说，这样的学校其标本意义远远超过了洋思中学。

　　彰显本土教育力量崛起的还有新安县教育局局长韩经权，他所倡导的智慧教育实验得到了省内外专家的肯定。今年年初，他的一本《经权解读教育智慧》引起了很多教育者的关注。如今，他和一线的教师一起正在构建智慧教育的理论体系。这位始终坚守教育理想的教育官员，希望有一天能像南方朱永新所倡导的新教育实验一样，从新安能走出代表北方教育现象的教育课题。

　　我们相信，在河南这块土地上，还有很多具有魅力品质的教师和学校。寻找具有榜样力量的教育标本和改革人物，推介河南的优秀教育成果，提升河南教育的品牌形象是教育媒体义不容辞的责任。 我们将从本土的教育实践中寻找更多的教育智慧，寻找并推介具有原创精神的改革先锋和教育名师。