陪伴“文火慢炖”的我厚积薄发

　　——忆恩师孟明娟

　　2020届毕业生方佳怡

　　高中毕业已三年有余，每每回忆起在一中读书的时光，还是感觉十分幸福与怀念。记得毕业典礼那天，大楼上写着：“孩子们，请记住回家的路，金穗大道269号！”未曾想，离开了家，便很难再回去看看。在我与一中每个平淡而闪光的日子里，恩师是不可或缺的存在。除去传道受业解惑与教学相长，学生与老师之间建立起的情感纽带，更加值得感恩与珍惜。在众多老师中，孟明娟老师，便是这样一位对我产生重大影响的好老师。

　　与孟老师的相识，始于高三分班。第一次见到她时，我感觉她既没有数学老师与生俱来的压迫感，也没有班主任凌厉的威严，甚至看起来有些羞涩与内向。但是，在之后的学习中，我发现孟老师极为认真负责，对教学工作一丝不苟。她常常在晚自习与同学们一起学习，认真备课。下课后，她常常细致地回答同学们的问题。对于重要的解答题，她常常研究出多种解法并一一讲解，供同学们选择与消化吸收。最关键的一点是，孟老师讲课的重点在于“如何想”而不是“如何做”，教会我们如何思考问题找到方法，而不是单纯解决眼前的问题——即所谓的“授人以渔”。我之所以对孟老师的数学教学极有感触，是因为数学是我多年来的短板，困扰了我很长时间。孟老师常常在上课时随机提问，还会定期检查错题本的整理情况，这些都极大促进了我的数学学习。不仅如此，孟老师还非常注重因材施教。比如，我数学学不好的重要原因之一即理解不透、眼高手低。孟老师在发现这一问题后，主动为我“开小灶”，要求我每次考试结束后单独去办公室为她讲解错题。在讲题的过程中，她会及时指出我思路与方法上的问题，并监督我改正。这一方法对我十分奏效，在几次考试后我的成绩便有了较为明显的进步，而我与孟老师的关系也进一步熟络与亲密起来。

　　在我心中，孟明娟老师不仅仅是数学老师、班主任，而更像是一位挚友。在我数学极差，总考班级倒数的时候，她从未责备过我，而是通过不断的鼓励激发我的信心。记得那次模拟考试的题比较简单，大家都考了很高的分数，我也第一次实现了140+的高分。成绩公布后，孟老师特意走来我身旁，夸我进步很大。我说，“分数高是因为这次的题简单呀”。她却回答道：“简单题能做到少失误，也是很大的进步！”在孟老师不断的辅导与鼓励之下，我的数学也渐入佳境。我不再恐惧学数学，也越来越相信自己能够学好数学。临近高考的一个晚自习上，孟老师特意把我叫出门外，拍拍我的肩膀笑着说：“高考140没问题的！”高考当天，她早早来到学校门口，给每一个学子以拥抱与祝福。她的信任与陪伴，是我不断突破难关的勇气，更是我最终攻克数学的原动力。

　　2019年的冬天格外寒冷，记忆却格外鲜活。天黑时上学、深夜时放学的高三，随着一页页翻过的高考倒计时消逝不见。那年冬天的大雪，覆盖了校园里的每个角落。每个高三学子都对这场雪的到来感到无比兴奋，仿佛大雪落下便带走了一切压力与烦恼。许多在大课间出去看雪的学生都被叫回班里上自习，孟老师却允许我们到空无一人的操场上撒欢。当我穿戴整齐准备出发的时候，孟老师看着我额头上的痘痘说：“去雪地里消消毒，明天就好啦！”在大雪中奔跑、大笑，与老师们打雪仗的场面总让人记忆犹新，高三的我们，也因这场大雪而不再留有遗憾。我仍旧回味，孟老师说过，冬天是蛰伏的季节，只有耐得住寂寞，才能换来春暖花开时的生根发芽。

　　我与孟明娟老师的回忆不仅于此，还有许多看似微不足道的小事，却在我心中留下了深刻的印迹，时时想起，时时感动。虽然高考结束意味着一个时期的终结，但我与恩师的缘分并未就此结束。直至今日，我与孟老师依然保持着联系，我们一同在彼此默默的关注中不断成长与进步。行文至此，与其说是忆恩师，不如说是我写给孟老师的一封信。也许她并不知道，正是她不急于求成、细致而耐心的教育智慧深深改变了我、影响了我。感恩命运让我来到一中，与孟老师相遇，得到了“最好的教育”。感恩孟明娟老师的谆谆教导，陪伴慢热的我熬过“文火慢炖”的艰难，用爱浇灌我的厚积薄发。