高考复习总结

                                          高  扬

  在课余期间，通过对近几年的高考试卷的分析，我总结了一些高考复习体会，如下：

一、高考命题指导思想

　　1、地理学科特点的要求
　　综合性和区域性是地理学科区别于其他学科的主要特点。地理学科的知识构成主要有三大部分：自然、人文和区域地理，综合中学地理教学实际，强调区域地理（初中地理）在学科中的基础地位，用系统地理（高中地理必修）的理论，去阐释其原因特点。换句话说，就是把中学生必具的地理理论、方法、观念固结在区域地理作为背景材料的案例上。
　　2、地理语言的运用，具有鲜明的专业特征
　　地理学的表达有别于其他大多数学科，除文字表述（诸如山脉河流的走向，地质构造等）外，还需用各种地图、图表、照片、图片等来形象表达。地理高考试卷中正是充分使用了地理表达的文字、图像双重语言，才使得试卷的难度、区分度得到了充分的展现，除了表示地理事物的分布、原理或规律、变化过程、事象之间的联系等，甚至还要求学生参与绘制和使用地图语言。
　　3、强调运用已有知识解决地理实际问题的地理学习能力，培养创造性思维能力。
　　地理学习能力是指在一般学习能力基础上而为地理学科独有的地理学习与初步研究的能力，诸如对地理学工具的灵活掌握运用，包括对各种类型的地图、地理图表的判读、绘制、分析；善于观察、发现和分析地理现象；善于获取或提取地理信息等；善于用地理的思维方法从不同的角度去解决新情境中出现的新问题。
　　4、反映大量的、最新的地理学研究与发展的动态，揭示地理学与社会经济、人文观念发展之间存在的联系。高考试题的选取，除展现大量课本以外的素材，还应反映自然、人文地理现象最新的研究内容与成果及各种地理现象，因而具有明显的时代特色。
二、高考失分情况分析
　　1、对有关高考评分规则的总结
　　（1）名称要求
　　①中国地名从严，字词不能错。
　　②外国名称以中国地图出版社出版的世界地图（集）为准，要求严格。（音同字不同，不得分）
　　③凡涉及地理名称的汉字名、译名答案，错一个字不得分。
　　（2）空格式答案要求
　　①参考答案惟一，不允许灵活，只能使用地理语言（术语）。
　　②有参考答案，特别声明“只要考生答出意思相近的答案”可以给分，，其分为两种情况：a.对地理事物和现象的描述性和解释性答案，可以有不同的描述性语言。b.虽有前提说明，但是重复试题中的结论，不得分。
　　（3）非空格式答题要求
　　对于用一段文字进行解释性的，高考试题参考答案只给出评分的关键词句，可酌情给分。但句号内答题答案前后矛盾、前提条件错误和句号内多种答题答案中对少错多均不得分。　　2、失分情况分析
　　（1）审题不准，踏错门
　　综合考试中，由于政史地的拼盘式组合愈来愈少，造成思维转换的障碍，很多学生审题不准，常常踏错门。如黄河汴河河段经常泛滥的原因，根据题意可以回答为自然地理原因，而有很多学生回答为政治和人类活动原因。
　　（2）对知识掌握不准确，似是而非或断章取义
　  （3）对专有名词缺乏强化记忆
　　部分考生因语文基础差，错别字俯拾皆是 ，甚至还有笔误以及缺文少字现象出现。如“西北漂流”写成“西风飘流”；自然带和植被类型中关于带不带“带”的问题等，还有语言逻辑性差，缺乏多角度多层面表述问题的能力。
　　（4）缺乏细微的观察和冷静的分析
　　考生看到高考题目后要仔细冷静地审题，找出题干设问的关键点，而不能按照以往见过的类似题目的解答思路去回答问题，或受思维定势的影响答非所问。
　　（5）因缺乏基本运算能力而出现的问题
　　如对比例尺、高度、时间、经纬度、温度、气压值、人口密度及太阳高度角等计算失误而失分。
　　（6）空间思维能力欠缺，缺少一定的读、识、析、用、绘图能力
三、高考复习的策略
　　1、构建知识网络体系，培养归纳总结能力，由面到点，逐步到位，加深理解，加强记忆。
　　地理教学涉及9本书的内容，知识点多且分散，因而学生夯实基础、构建知识体系的尤为重要，根据往年经验和学生实际情况采用考点备考形式。考点备考有利于师生配合，有利于查漏补缺，有利于困难生夯实基础，有利于优生深化。
　　2、正确处理好区域地理（初中地理）与自然地理和人文地理三者之间的关系。
　　自然地理和人文地理中的概念规律和原理是普遍性的，而区域却具有其特殊性，即地域分异。因而在教学中，要用普遍性去阐释区分地理事象的特殊性，淡化“物产+地名”的地理学习方法，由死记地理事物变为灵活应用。
　　3、地理学习能力在中学阶段主要表现为地图能力，即用地图阐释学科理论和从地图材料中获取地理信息的能力。
　　4、增添新信息、新材料，让学生见多识广，把握深度与广度的关系，密切联系社会及生活实际，针对社会现实，确定主题进行综合认识，多角度认识，并提出解决方案，注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。
四、措施
　　1、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力， 
　　2、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
　　3、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培养发散思维能力。 
　　4、考：根据学生实际情况及多年来的备考经验，研究高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理安排训练量，难度系数控制在0.5左右。
　　5、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

五、高考关注的热点

（一）、高考地理热点分类及其涉及的知识

1. 人类生存关注的问题——农业问题、粮食问题

涉及的知识：全球气候类型、自然植被、自然带、土地利用、农业地域类型、农作物分布、粮食作物、经济作物、人口问题。

2. 人类发展关注的问题——能源生产、能源安全、新能源的利用

涉及的知识：全球石油、天然气分布、全球煤炭分布、全球水能分布、中国风能分布、核能分布、太阳能分布、地热分布、生物能源的利用。

3. 全球变暖及其有关问题——国际会议、低碳经济、低地及小岛国家

涉及的知识：哥本哈根会议、低碳经济措施、中国采取的措施、全球低地及小岛国家。

4. 环境污染与资源利用问题

涉及的知识：生态环境破坏、荒漠化、水土流失、沙尘暴、森林资源、海洋资源。

5. 中国的新建设、新成就与科学发展实验区

涉及的知识：交通建设、科学发展实验区、新城市带建设、科学考察。

6. 自然灾害

涉及的知识：地震、冰雪、旱灾、洪涝等。

7．其他：如上海世博会等。

（二）、热点问题的解题思路

1. 热点问题有助于体现新课改背景下的命题设计理念：注重评价考生的地理思维品质，关注情感、态度、价值观；注重考查学习方法（空间定位的方法；对现实地理现象或地理问题进行抽象、模拟、假设的方法；区域比较的方法；案例分析及论证方法）；注重考查对实际问题的解决；注重考查对社会重大问题的关注和地理认识；体现地理学的前沿性。

2. 热点问题一般作为试题的切入点，或设置情境的背景。因此熟悉地图，熟悉区域知识，进行空间定位是非常重要的。

3. 注意基本原理规律在区域中的应用，重点在联系实际，包括自然地理原理和人文地理原理对实际生产、生活、生存问题的分析和解决。

4. 熟悉有关综合题的命题模式和设计思路（空间定位、描述特征、比较差异、分析人地关系、提出建议对策等）

5. 掌握不同类型不同问题的答题用语，丰富应对语汇，文字要准确，条理要清楚。