培养学习兴趣，激起学习乐趣

                           高二语文组      王丽

今年，我教的是两个重点班级，这些孩子有着自身的特殊性。学习自觉和主动性很强，很下功夫。脑子灵活潜力很大，但是语文程度差距很大，学习的功利心也很强。

因而，在语文教学中，我尝试着以兴趣来触发他们学习的动力，虽然我如此的想法带有理想主义的色彩。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。新颖的教学内容和得当的方法，应该能引起学生的求知欲望，他们会聚精会神、兴致勃勃地去学习思考，学到新知识，探索到新的规律，心理上得到满足，就会产生一种愉快的情绪体验。加上中学生自身的特点，从以下几个方面作了尝试：

一、 利用好奇心、好胜心激发学习兴趣

教材给我们提供了学习的范例，不是限制人学习的樊篱。根据教学目标和学生实际，适当拓宽知识面，用以激发学生的学习兴趣。学生正处于人生的黄金时期、朝气蓬勃，求知欲强烈。关键在于教师如何培养，如何引导，让学生成为学习的主人。比如在学习《项羽之死》，敢于大胆让学生了解楚汉的历史，借以分析人物的形象和性格特征，以及以小见大了解《史记》的一些特点和写作手法等等，时常将做人和学习练习在一起，另外让他们上课对话表演，既配合了教学又活跃了气氛。再经过教师的诱导、分析、归纳，总结，学生的积极思维能力也得到了进一步的提高。

二、 了解学生的兴趣爱好，有针对性教学。

学生是教育的主体，教师是教育的主导，犹如内因和外因，内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。要搞好教学，必须了解学生的兴趣、特长、性格及基础，如果能及时了解学生中绝大部分人知识中的薄弱环节，并进行分析调查，及时改变教学过程，分层次分阶段、补救，及时反馈，教学工作就会日渐成效。

三、 讲课融入时代气息

语文内容博大精深，无所不至，加上当今信息时代，政治生活、科技文艺、军事体育等方面的信息丰富多彩，与学生的兴趣息息相通。因此要适时捕捉教育契机，将方法融入其中，巧妙利用多媒体，传授知识的同时拓宽学生的知识面。 

总之，教学中要努力用行动去震撼学生的心灵，化抽象为形象，化枯燥为生动，变单调为活跃，让学生在兴趣盎然的欢快气氛和环境中去学习，获得最大的收获与欢愉。