精心设计、巧妙构思，方能收获意外惊喜
　                                   高一语文   边秀芳
　　
　　我讲授《兰亭集序》第一课时了解了王羲之这位作者及作品创作背景，教大家读了三遍文章，又帮助大家梳理了生字词、通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等。可以说第一课时大家学习很充实。这样的课很实在但也没有什么新意，当然也是最保险的课，一般来说不会有什么闪失。我也知道第二课时主要是分析文章的主题，我带着大家分析一下文章就可以轻松完成任务。但我总觉得这样上太乏味，缺少创新。第二课时应该体现一下新课改的精神。怎么上呢？我在思考之时突然想到了对联。对呀，这篇文章能不能用对联带动起来呢？我在心里默默地设计起第二课时的教学程序来。很快我的第二课时就设计出来了。
　　在课堂上，我首先给同学们卖了个关子：“今天这节课，我们每位同学都要作一副对联！”同学们一听就慌了。因为他们从来没拟过对联。“这副对联很好拟，我先给大家做个示范！”于是我边带着学生读文章边分析文章的精邃，边拟出如下对联：
     群贤毕至，一觞一咏成就兰亭华章，信可乐也；
     少长咸集，几俯几仰参悟人生哲理，岂不悲哉？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这副对联上联很好地概括了一二两段的内容，下联又揭示了三四两段的思想精华，确实应该说很精当。
    同学们纷纷为我鼓掌。我很高兴，说：“那么我的学生能不能也学老师的样拟副对联呢？”有的同学开始摩拳擦掌，有的同学却说不知怎么拟。我于是在黑板上为大家讲解“对联创作四原则”：
     １、字数相等，断句一致；
     ２、平仄相合，音调和谐；
     ３、词性相对，位置相同；
     ４、内容相关，上下衔接；
　　通过这一分析，很多同学都知道怎么拟对联了。剩下的时间就看同学们的了。就见我的学生一个个潜心地读文，潜心地思考，在作业本上勾勾划划。大约五分钟的时间，我见每个同学的作业本上都留下了两行清晰的字迹。下面是展示成果的时候了。同学们一个接一个站起来将自己的大作展示出来，有的还写了两副，不简单！我适时地进行点评。同学们展示完，我的点评也展示完。还剩下三分钟，全班同学齐背文章，这节课完成了。全班响起了雷鸣般的掌声。我知道这节课应该有个好的评价，我欣慰地对同学们说：“谢谢，同学们！”这是我发自内心的话语。
    下面将学生作品展示出来：
　　览昔人之佳作，临文嗟悼；感斯文之所述，世殊事异。
　　妙趣横生山和水；触景生情乐与悲。　

品山林趣味；叹人生喜悲。　　
　　天朗气清，仰观宇宙之大；惠风和畅，俯察品类之盛。
　　喝美酒，作美诗，留于后人；谈抱负，叹人生，传为佳话。
　　把酒畅情怀，观世间之美景；幽室谈抱负，悟人生之悲欢。　　
　　兰亭集会赏美景；幽室畅谈悟哲理。　　
　　兰亭之下成华章，流传百世；曲水之上叹忧怀，咏唱人生。
　　群贤毕至成佳作；少长咸集悟人生。　　
　　群贤毕至修禊事；少长咸集叙怀抱。
　　取诸怀抱，悟言一室之内，欣于所遇，暂得于己，畅人生乐事，乐也；

　　因寄所托，放浪形骸之外，所之既倦，情随事迁，悟死生哲理，悲乎？　　
　　观兰亭风貌，畅叙幽情；品人生百态，感慨万千。　　
　　群贤毕至吟诗赋；少长咸集赏文章。　
　　永和癸丑之暮春，山阴兰亭聚群贤；峻岭修竹映清流，一觞一咏叙幽情。　
　　千古华章英名留；兰亭佳作世代传。
  　天朗气清，惠风和畅，赏兰亭；茂林修竹，清流急湍，叙幽情。　　
　　崇山峻岭，茂林修竹，畅叙幽情；天朗气清，惠风和畅，游目骋怀。　　
　　癸丑年，会稽山阴修禊事，其乐无穷；

暮春初，兰亭美景叙幽情，感慨万千。　　
    交上来的学生对联很多，这里就不一一罗列。由于大多数同学是初次拟对联，不尽人如意之处肯定很多，但我对学生说只要能做到四原则中的１、３、４就行了，至于平仄可不作要求。所以上面的学生作品只能视作宽对，平仄的要求难以达到。当然，只要精心设计，就能收获意外惊喜。