《望海潮》 教学反思

                       高一语文组  蔡蕊

第一次做汇报课，经过两个星期的准备，站在熟悉的学生和前辈同行面前还是抑制不住的紧张，紧张得忘了板书；紧张得有些结巴；紧张得忘了班里学生的名字，这是后来前辈们指出的，在提问时指令不名；紧张得只记得自己原本设计的内容，在整体感知这部分，面对学生回答的东西，做不出相应的娴熟自然的引导，只想更快地过渡到自己想要的答案上。这一点也是前辈们提出的，最主要的一个缺点，把课堂控制的太死，这也是因为这块本身设计不是很合理。比如《望海潮》中的第一句“东南形胜，三五都会，钱塘自古繁华”作为全词的统领句，是从那几个方面来写杭州的？这个问题答案设置是“都市景观”和“都市生活”。学生在结合着课下注释以及找关键词的情况下，还只是想到“形胜”指的是地理形势优越，繁华指的是人多，或者经济繁荣。我没有做出相应的引导，比如：景美为胜，结合着下文，这首词肯定不仅仅只为了突出杭州地理位置的，在形势和景的两项选择中，学生很自然会明白，主要是景胜。杭州作为一个大都会，这一点是从都市景观上来写的。关于“繁华”，同学都想到人多，经济繁荣，但是没有认识到人多和经济繁华并不是一个城市繁荣的必要条件，如果在这时，提示学生，这么多的人或百姓，在美丽的环境中，富足的经济条件下，每天都在做些什么呢？学生可以在下片中找到吹笛、唱歌、垂钓、嬉戏、饮酒、作诗、赏景等，然后再问这些活动表现出都市的什么方面，学生会比较容易想到都市（百姓）生活。后面让学生概括都市景观特点的时候，尤其是“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”这一句时，先找同学把这一画面描述一下，绿柳如烟如雾般轻柔，掩映着雕画精美的小桥，家家户户张挂的珠帘随风轻摆，翠色的帷幕，清爽明丽，十万多户的房屋建筑高高低低，远远近近，错落有致，井然有序，这样化诗句为画面可能会更直观些。

在这节课名句鉴赏这一环节中，学生的发言和讨论都很积极，但是我对学生的发言所给的评价只是点到为止。比如，要求学生从意象及其特点、修辞手法和炼字这几个方面来鉴赏。有些学生努力的在每一句上找出这三个方面，所以很疑惑，比如“烟柳画桥”这一句并没有很突出修辞和炼字，这一句主要是意象选择比较有代表性。对于要求没有表述清楚，确实为难了一些学生。在一点，也是点评老师提到的，没有总结赏析方法。这些工作应该在平常就对学生讲到。学生的鉴赏很显然更多的是直观的、感性的、泛泛而谈，并没有深入的，条理的赏析。所以这一点也暴露了平常工作中的漏洞。

在指导诵读这块，对学生缺少更多更具体的指导，具体到哪个字的声音应该加重，哪个地方声音应该延长，适当的时候应该给予范读。比如“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”这一句描绘了钱塘江的磅礴和壮观之势，应该读出高亢的气势。“绕”、“卷”字应重读，“无涯”声音应拖长，声调应上扬等。在最后的小结上，没有体现出主旨的总结。在讲课过程中，没有足够的关注到学生的参与程度，精力主要集中在回答问题的学生身上，这也是平常没有意识到的问题。

除了这些在教学内容上的诸多问题之外，在教态和课件的制作也有问题存在。教态的问题也许是我自己也一直没有意识到的，虽然面带笑容，在你给人的感觉却不是真正让学生能亲近的，真正融入到学生中去的。课件上有一个页面因为超链接字体颜色会自动变化的缘故，不是很清晰。诸如此类的细节问题还有很多。

在这次汇报课中，年级前辈们的指导和关心，其他年级前辈们的点评，以及自己的备课过程中前前后后的思考和改动，都无疑像一面镜子，看清楚自己在教学过程中意识到的和无意识下的点点、种种缺点和漏洞。一次汇报课，结束了，但这是一次难得的成长机会，从中的收获永远都不会结束。