当前时间为:

组织机构

魅力一中 辉煌卓著

当前位置:首页 / 组织机构 / 教研室/让赞赏常开
教研室

让赞赏常开

发布时间:2017-09-06 01:03:39浏览次数:2387

     在管理过程中,积极使用赞赏也会收到意想不到的效果。美国陆军五星上将道格拉斯· 麦克阿瑟在第二次世界大战中任西南太平洋地区盟国武装部队总司令,曾被西方人誉为天才军事家。麦克阿瑟认为,作为一个领导者,应该经常这样反思:“我对部属是刁难,还是鼓励?我是否竭尽全力做到鼓舞、激励、给予诱导,以挽救犯错误或者能力不足的人?……”日本索尼公司的创始人盛田昭夫说:“管理者的职责是始终鼓励每一个雇员做好本职工作,让他们认识到自己是集体中的一员,从工作中得到乐趣。”美国钢铁公司第一任总裁、年薪超过百万美元的查尔斯· 史考伯曾提到过他取得成功的秘诀:“来自上司的批评,最容易扼杀一个人的志气。我从来不批评、打击他人,我相信鼓励、赞扬是使人更好工作的原动力。”管理心理学认为,表扬、肯定是一种“正强化”,批评、指责则为“负强化”。作为管理者,及时赞赏下属,会让下属的精神得到激发,使之保持昂扬向上的心理状态,“正强化”的结果,将使属下始终体验着工作的愉悦感和职业的归属感、自豪感、幸福感。

    学会赞赏在学校管理工作中有着积极的意义。赫兹伯格的激励保健理论告诉我们,影响人们行为的因素主要有两类:保健因素,即导致员工不满的因素;激励因素,即让员工满意的因素。他说,保健因素是一些与人们不满情绪有关的因素,如工资、津贴和休假。激励因素包括对工作的认可、成就感、责任感等一些内化的因素。美国教育专家托德· 威特克尔等人认为,赫兹伯格的理论很有启发价值,因为保健因素更多地受员工的工作性质、资历等决定,而激励因素,如奖励、自由空间和对工作的认可,都是教育领导者能够掌控的;教育领导者的一个关键职能是,让组织中的每一个人都感觉不一般,每天有意识地这样做,将能有效地提高员工士气。正如爱是可以传递的一样,尊重、欣赏、喜悦也是可以传递的。普鲁克的研究表明,当老师感觉被理解、接受和喜爱时,他们就更有可能理解、接受和喜爱他们的学生。进一步的研究表明,那些经常鼓励教师的校长,能积极建立员工的自尊,同时可以提高学校整体环境的影响力。
    我们要让赞赏教师成为习惯,使之成为学校的一种文化。作为教育管理者,在新的教育形势下,尊重和弘扬教师人性优点,及时赞赏教师,不断创新管理制度和措施,形成和谐的管理文化。这是“以人为本”管理理念的重要体现,应当成为教育管理者追求的境界。
 
宝威体育-首页 版权所有 Copyright © 2020 All rights reserved 备案号:豫ICP备06007185号-1 网站首页站内地图