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五育并举

搞好小组建设 促进共同成长

发布时间:2015-04-12 09:55:24浏览次数:1626

 

搞好小组建设    促进共同成长
 
初一年级   杨爱琴
 
坐在这里我心里很是不安,这真不是我谦虚,而是我做的真的不是特别好,在座的每一位班主任甚至是科任老师,无论是刚走上工作岗位还是多年的老教师,每个人都有自己成功的事例,只是多少不同而已,说起今年的初一后边四个班,做的最好的还是许豪杰,他的班每次考试都是整体第一名,我带的班是整体第三,所以工作中还有许多做的不到的地方。吕主任让我说说小组建设方面的经验,其实也谈不上经验,只是一点做法,我想大家比我做得更好,只不过是我有机会坐在了这里。搞好小组建设,从以下几个方面着手。
首先,让学生的思想认识到位。思想认识其实就是我们传统的集体教育,团队教育。每位班主任在说服教育方面都是能手,我不用细说,集体、团队意识的确立是小组建设的前提,小组是大集体里面的小集体。
其次,对小组进行科学管理。毕竟都是十二三岁的小孩子,性格各不相同,小组成立后问题方方面面,比如责任心强,成绩较好的学生对那些较为懒散,纪律较差,作业不能完成的学生就不容易接受,甚至五个学生联合起来要求另一个孩子出组的的情况都有,如何让每个小组成员之间尽快的磨合、尽快的进入团结互助状态是个关键的问题。灵活的小组培训。由于有了集体、团队教育的前提,加上责任心强的孩子也是最能理解并接受老师意见、建议的人,小组培训对他们老说就尤为重要。关于培训要灵活,时间上年级安排星期一班会后培训,那是远远不够的,随时到班里转转都可能进行培训,也许是课间,也许是一起走的路上,也许是自习课的时间;形式上也许是一句询问,也许是一顿批评,也许是手把手的指导,也许是每个组的组长,也许是一个组,也许是一个组员等;内容上也是纪律,也许是学习,也许是卫生,也许是学生的思想,也许是小组内一两个成员之间的关系等等,只要是你发现了问题,只要是在引导他们怎么做都是培训,所以培训时无处无时不在的,我觉得每个班主任甚至科任老师都在做。虽然有时候我们没有按要求及时把培训的表格贴在墙上,我相信我们每个人都落实到实际的工作中,否则我们的教育教学工作无法开展。搞好小组建设。每个小组6个人分成三组,两组师徒组和一组互助组,大家也都是这样做的。每个组的师傅人选是很关键的,这个组有没有正气,能不能团结,所以在师傅的人选上格外慎重,在对师傅的指导上(就是培训上)要更加重视。学期结束徒弟要给师傅送礼物,互助组可相互赠送礼物彼此鼓励,家长非常支持。
最后,对小组科学评价。小组成立了,在日常的学习和生活中,班主任要多观察多了解,和谐相处,团结向上就是成熟的小组了,对于成熟的小组要相对的保持稳定,并树立为榜样,然后对其他小组加强指导培训,或者进行调整,等大多数小组相对成熟后,可以拆组再重新组组,这个时候学生在如何相处,如何团结协作方面都有了一定的能力,重新组组,使他们进行更好地锻炼,他们也能较快的再次成为成熟的小组,反复几次后,班里就没有所谓的组了整个班就是一个组,只要有利于学习,有利于纪律,有利于工作的开展,学生就可以自由搭配成组,此时我们的目的也就达到了。
其实课改的小组建设我做的没有什么新突破,远没有年轻班主任做的成熟,我只是把多年的班主任工作经验和当前课改要求下小组建设、培训进行了结合,每个人都不同,所以在工作中首先要结合自己的实际情况,然后再去借鉴别人的经验,做出自己的特色,哪怕最普通的一个做法,我想你也能取得成功,听了那么多优秀班主任的报告,读了许多班主任方面的书籍,做了20年的班主任,让我真正感受到,每位班主任做的都大同小异,只是用心的程度不同,正是用心程度的不同,才有自己的特色,就这一点,想想自己做的还是不够用心,要不自己就出不了书,做不了报告呢,所以只有继续用心努力。
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