数学组初三习题课 教学模式 

 一、初三数学备课组对习题课的认识

    习题课是新授课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识进行一系列基本训练的教学活动。习题课的目的是加深学生对基础知识、基本技能的理解，从而使所学知识整体化、具体化，形成合理的认知结构。培养学生的观察、归纳、类比、抽象、判断、决策等一系列技能和能力，给学生以施展才华，发展智慧的机会。 

二、初三数学备课组习题课的目的

    上好习题课的关键是达到“精”、“练”，“精”：精心讲解，精心选练，精心设计和安排全过程；“练”：做到勤练与精练相结合，练习要考虑度，练习的形式要多样化，趣味化。

三、初三数学备课组习题课的流程

1．基本程序 

自主回顾，梳理知识（学识目标和学识目标达标检测）→例题剖析，尝试练习（双标主体探究）→变式训练，拓展提高（双标挖潜和拓展）→自主整理，归纳总结→自我诊断，当堂落实 （双标巩固）

2．环节阐述 

⑴自主回顾，梳理知识 （学识目标和学识目标达标检测）

  通过基础练习或提出问题，引导学生对本专题知识进行复习回顾，梳理本专题的知识、方法，完善知识体系，形成网络。（5分钟） 

⑵例题剖析，尝试练习 （双标主体探究）

   学生自主对本专题典型例题进行尝试练习，在小组内展示、交流、讨论，修正错误，优化解题方法，完善解题步骤。教师剖析解题思路，点拨应注意的问题，规范解题步骤，达到知识与方法的升华。（15 分钟）

⑶变式训练，拓展提高 （双标挖潜和拓展）

  对典型例题进行变式训练，延伸拓展，使学生进一步巩固本专题知识应用的主要题型，强化解题方法，规范解题步骤。本环节仍然是学生先做，再展示修正，教师最后点拨强调。（7分钟） 

⑷自主整理，归纳总结 

教师要放手让学生自己进行知识小结，整理归纳本专题知识应用的主要题型，总结解题方法与规律。教师适当强调重点内容及注意事项。（ 5分钟）

⑸自我诊断，当堂落实 （双标巩固）

   最后用一组题目对本专题知识进行自我诊断，限时完成，当堂进行小组内批阅、修改，以此来强化落实对本专题知识、方法的理解、应用，提高学生解决问题的能力。（8分钟）

                                       2014年10月14日