课后反思

这次郑州之行，既能与来自河南各地的一线教师们切磋交流、同台竞技，又能聆听专家的精彩点拨，让我受益良多，真是不枉此行。

看完讲完听完“同课异构”展示活动，又经过了专家的指点，现将课后总结反思如下：

优点：

首先，设计思路流畅有新意，环环相扣，环节之间衔接语过渡自然。

其次，由易入难，先呈现单词再进入到短语、句型、段落，形式由单人自学、两人对话最后过渡到小组合作，符合学生的认知学习规律。

第三，积极调动学生的主观学习能动性，最大限度地让每个学生都参与其中，体现了“以人为本”、“ 学生是课堂的主人”的核心素养。

最后，是我在课程设计上独一无二的地方，将这节课升华到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”上，告诉学生要珍惜食物，体现了人文情怀。因为我始终觉得，老师工作的意义不光是“传业授道解惑”，更重要的是育人。我们不光要教会学生应该学到的知识，更要教会学生做人的道理。

英语本身就是一种语言，每一种语言都有它的文化背景。我更希望通过传授这门语言让孩子们了解中西方文化的差异，学习西方国家的长处，发扬中国的传统文化。所以当我在讲水果和食物的时候，就想起了中国的这首脍炙人口的诗歌，放在这里使得这节课有了不一样的意义。这要归功于我们一中初中部长期以来坚持不懈的育人思想，已深入到我们每一个师生的心中。

精彩之处还在于单词呈现的多样性。在新授单词这一环节，为了激发学生学习兴趣，我用视频的方式跟学生们一起唱歌律动。通过一环扣一环的提问，引入到这节课的学习中去。然后在讲新单词时，通过多媒体技术，运用快闪图片、遮挡图片、猜谜等各种方式来呈现新知。接着通过切水果、做数独等方式来强化巩固，游戏环节设计非常新颖。可以说，让新单词的学习处处充满乐趣。在快乐中学习。

当然，这中间也有不足之处：

首先，在小组合作中的设计有一些失误。因为一中的孩子们经过入校以来长期不断的训练，已经能非常熟练地掌握这一技能，配合默契。而我忽略了学情，归根结底还是我在这一部分的指令语不够清晰明确，未能在幻灯片上对故事背景、环节人数做出明确的规定，以便让孩子们一眼就能明白要做什么，以致于后来在这一部分上花的时间较长。虽然课堂上立刻采取了应对措施，但仍然没有达到我预期的设计效果。这也让我从这节课中成长了很多，就是上课前要预设好学生的各种反应。其实课前我也知道这个环节有一点小缺陷，但是抱着侥幸的心理没有进行最后的修改，结果这一部分成了这节课最大的失误。所以，上好一节课一定要精益求精，绝不能心存侥幸。

其次，专家的点评非常到位，也引起了我们的深思。那就是如何检测你的学习目标是否达成。英语的听说读写课归根结底还在“说”字上，因为这是一门语言，语言是用来交流用来说的。如果你的学生不能流利地表达，那么你的教学目标就没有达成。还有就是我们所有老师的板书和幻灯片都给出了固定句型，这样的固定句型只是让学生学会填空而已，又怎么能够真正地检测到学生是否学会，培养学生要表达的真情实感呢？。我们的课堂更注重形式而忽略了内容，须知形式是为内容服务的。我们的幻灯片真实自然地体现重点即可，不用太多设计。这一点我深表赞同。老师们都应该回归本真，而不是执着于幻灯片设计是否精美。

总之，这次学习实在是受益匪浅。作为老师，我们才是最需要学习的群体，希望以后能有更多的机会学习交流。最后，感谢初中部和外语组全体同仁给我的无私帮助，谢谢！