郭宇（生物组）

 感谢学科组给我这次宝贵的听课机会。在12月2日我有幸聆听了新乡市十一中岳贝贝老师、新乡市二中信楠楠老师、新乡市十中英才学校王新莎老师和新乡市一中王曼老师对《生态系统的能量流动》这节内容的精彩演绎，对比她们的课堂效果，教学语言以及教态，我深深地认识到我的教师生涯中还有很多需要学习和进步的地方。

首先从教师语言和教态上分析，几位老师的教学语言简洁自然，平淡中起到非常好的课堂衔接效果，这是丰富的课堂经验带给她们的宝贵财富，在我的课堂上经常会出现卡顿、突然不知该怎样进行课堂的情况，对比她们我认识到自己应该在平时的课堂中多注意类似的问题，从自己的语言层面注重带给课堂的效果，从细节方面入手，从最简单的课堂衔接语言上练习，改掉某些不良的课堂口头禅，加强自身上课的课堂效果。几位老师的教态自然大方，简单平实，不管从着装还是站姿上都有我要学习的地方。我在今后的课堂教学中会多注意类似的问题，做到站有站相，课堂上不能给学生们树立反面形象。真正的严肃对待自己的课堂。

其次是教具的使用。几位老师在教具的使用上给我留下了深刻的印象。特别是一中的王曼老师，她是我身边优秀的教师代表之一，她在课堂上使用的有卡纸制成的生态系统中的各个成分简单却不失趣味，学生在进行生态系统的能量流动拼接时在游戏中收获了新知，此时发现的问题及时得到解决会对学生们留下极其深刻的印象，更有助于学生的学习。

接着是课堂过程的设计，这也是课堂准备阶段最重要的步骤。在这方面做的比较好的是十中英才学校的王新莎老师，她的课堂环环紧扣，衔接自然，由某种具体的生物的能量流动到一般性的生态系统的能量流动，由简单的两种生物的能量流动结合成一般生态系统的能量流动。接着针对总结过程中出现的典型问题具体分析并通过课堂练习巩固学习效果。课堂内容充实，课堂时间把控能力突出。这要求我们每个青年教师在备课时要对一章甚至是一个单元的内容进行梳理，了解这些内容发展的脉络，理清楚章节与章节之间的逻辑关系并加以自身的思考，才能设计出学生喜欢的课堂，才能进行出更加高效的课堂。

教学方法上来说都采用了分组学习的方法，作为新课标的要求以及课堂未来的发展趋势，青年教师更应该注重分组教学的学习，有效分组，增大学生的学习效率，让学生在合作中学会学习，让学生积极自主的完成学习。

最后，从整体的课堂效果上来说，几位老师的课堂效果完成的非常好，设计的内容更加贴近课本并且向实际生活靠拢。在我的课堂中不应该仅仅按照自己的理解进行，要深入对新课标的理解，分清楚重难点并进行详略得当的讲解，让学生学习到有用的知识，让学生高效的接受知识。

这就是我的市优质课反思，烦请领导批评指正，我一定虚心学习。